ДООП Медиацентр (2)

Содержание
РАЗДЕЛ 1. Комплекс основных характеристик программы .................................................................... 3
1.1. Пояснительная записка ....................................................................................................................... 3
1.2. Адресат программы ............................................................................................................................. 4
1.3. Объем и сроки освоения ..................................................................................................................... 4
1.4. Особенности организации образовательного процесса .................................................................... 4
1.5. Планируемые результаты ................................................................................................................... 5
1.6. Содержание программы ..................................................................................................................... 4
РАЗДЕЛ 2. Комплекс организационно-педагогических условий ............................................................ 5
2.1. Календарный учебный график ........................................................................................................... 5
2.2. Условия реализации программы ........................................................................................................ 6
2.3. Формы аттестации .............................................................................................................................. 6
2.4. Методические материалы .................................................................................................................. 7
2.5. Список литературы ............................................................................................................................ 7
Приложение №1 ......................................................................................................................................... 9
Приложение №2 ....................................................................................................................................... 15
Приложение №3 ....................................................................................................................................... 17

РАЗДЕЛ 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы: социально-гуманитарная
Настоящая программа по курсу «Медиацентр» разработана с учетом нормативноправовой базы в области образования РФ и нормативно-правовыми актами образовательной
организации:
 Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации», ст. 75 п. 4, глава 10;
 Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 № 196
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Уставом МБОУ СОШ № 55.
Актуальность программы:
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам
работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные
сети, телевидение, радио, мобильные информационные технологии - должны стать
инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения
удовольствия от компьютерных игр и скачивания тем для рефератов из Интернета. Наше время
– время активных, предприимчивых, деловых людей. В стране созданы предпосылки для
развития творческой инициативы, открыт широкий простор для выражения различных мнений,
убеждений, оценок. Все это требует развития коммуникативных возможностей человека.
Научиться жить и работать в быстро изменяющемся мире, обучить этому своих учеников основная задача школы. Наиболее оптимальной формой организации деятельности является
создание школьного медиацентра, где проходит изучение всей совокупности средств массовой
коммуникации и овладение разносторонними процессами социального взаимодействии. Здесь
отрабатывается авторская позиция ученика, возможность её корректировки в общепринятой
культурной норме, создание условий для информационно-нравственной компетенции
учащихся, самоутверждения и становления личностной зрелости подростка. Школьный
медиацентр — это возможность максимального раскрытия творческого потенциала ребенка.
Работа над созданием медиапродукта позволяет проявить себя, попробовать свои силы в разных
видах деятельности – от гуманитарной до технической. И показать публично результаты своей
работы. Важная особенность работы состоит в том, что она является коллективной
социальнозначимой деятельностью. Трансляция с мероприятия, новостной блок, тематические
видеоролики, статьи могут быть подготовлены только общими усилиями творческого
коллектива. От этого зависит и успех, и зрительское внимание.
Но, с другой стороны, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого
обучающегося, участвующего в работе школьного медиацентра:
∙ жизненный опыт, необходимый для успешного усвоения предлагаемых знаний: занятия в
кружках и секциях, взаимоотношения в семье, уровень воспитанности;
∙ психологические особенности конкретного ребенка: умение общаться со сверстниками,
стремление к самостоятельности, «взрослой» жизни, самоутверждению, повышенная
эмоциональность, застенчивость, чувствительность к оценке своих действий. Учитываются
умственное развитие ребенка, его поведение;
∙ потенциальную потребность в творческом самовыражении: стремление заслужить
уважение сверстников, учителей, родителей, самопознание, любознательность, проявление
интереса к новым видам деятельности.
Отличительные особенности программы состоят в использовании современных методик и
технологий, возможности более углубленного изучения гуманитарных и технических наук,
овладение новыми информационными компетенциями. Создание интерактивного виртуального
3

образовательного поля позволяет расширять и дополнять учебную программу - это еще одна
отличительная особенность данной программы. А также, ее содержание рассчитано на детей, не
имеющих опыта работы в детских и подростковых масс-медиа, и носит ознакомительный
характер.
Цель программы: всестороннее развитие личности обучающегося через повышение
социальной активности и уровня медиаграмотности.
Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1.
Образовательные:
− способствовать освоению знаний, умений и навыков в работе с информационным
материалом;
− познакомить обучающихся с профессиями, связанными с журналистикой;
− научить создавать собственные проекты на основе полученных знаний;
− обучить детей умению выражать свои мысли чётко и грамотно, ответственно и
критически анализировать содержание сообщений;
− познакомить обучающихся с современной информационной средой.
2.
Развивающие:
− сформировать у обучающихся навыки проектной деятельности в области медиа;
− способствовать повышению работоспособности учащихся;
− развивать и стимулировать активность учащихся, их творческие способности;
−
предоставить
возможность
развития
внимательности,
аккуратности
и
изобретательности;
− развить креативное мышление и пространственное воображение обучающихся;
− сформировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе
различных информационных технологий: графических (текст, рисунок, схема) и
информационно-коммуникативных;
− способствовать развитию коммуникативных навыков и умений работы в команде;
− способствовать развитию таких умений и навыков, как саморегуляция, таймменеджмент.
3.
Воспитательные:
− научить детей работать в команде, обсуждать различные вопросы, работать с
различными источниками информации;
− воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
− воспитать дисциплинированность и ответственность за свои действия и свой проект.
1.2. Адресат программы
учащиеся 11-17 лет (5-11 класс)
1.3. Объем и сроки освоения
Программа рассчитана на 1 год (210), занятия проводятся 2 раз в неделю по 3 часа.
Занятия начинаются с сентября согласно расписанию.
1.4. Особенности организации образовательного процесса
Прием учащихся в объединение осуществляется в течение всего учебного года на
основе свободного выбора детей. Данный курс предназначен для учащихся 5-11 классов и
носит предметно – ориентированный характер. Наполняемость в группах составляет до 15
человек.
Занятия по данной программе предполагает очную форму обучения.
Формы организации деятельности: коллективная, групповая и индивидуальная.
Программа позволяет строить работу с учетом индивидуальной траектории развития учащихся.
1.5. Планируемые результаты
1. Образовательные:
4

− обучающимся освоены знания, умения и навыки в работе с информационным
материалом;
− обучающийся ознакомился с профессиями, связанными с журналистикой;
− обучающийся научился создавать собственные проекты на основе полученных знаний.
− обучающиеся научены умению выражать свои мысли чётко и грамотно, ответственно и
критически анализировать содержание сообщений;
− обучающийся ознакомился с современной информационной средой.
2. Развивающие:
− формированы навыки проектной деятельности в области медиа;
− освоение программного материала способствовало работоспособности учащихся;
− развита и стимулирована активность учащихся, их творческие способности;
−
предоставлена
возможность
развития
внимательности,
аккуратности
и
изобретательности;
− развиты креативное мышление и пространственное воображение обучающихся;
− сформированы умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе
различных информационных технологий: графических (текст, рисунок, схема) и
информационно-коммуникативных;
− развиты коммуникативные навыки и умения работы в команде;
− развиты такие умения и навыки, как саморегуляция, тайм-менеджмент.
3. Воспитательные:
− обучающиеся умеют работать в команде, обсуждать различные вопросы, работать с
различными источниками информации;
− воспитано чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
− воспитаны дисциплинированность и ответственность за свои действия и свой проект.
Содержание программы
Содержание программы предусматривает комплекс занятий, распределенных по
следующим модулям, рабочие программы которых представлены в приложениях: Приложение
№1 Рабочая программа учебного модуля «Введение в деятельность. Разнообразная
журналистика». Приложение №2 Рабочая программа учебного
модуля «Проектная
деятельность».
Учебный план

№
п/п

Название модуля

Всего часов

Формы контроля/ аттестации

Введение
в
деятельность.
Разнообразная журналистика

180

Презентация работ

Проектная деятельность

Защита итоговых работ

Всего за год:

210

Учебно-тематическое планирование
содержится в приложениях 1,2.

содержание

учебно-тематического

РАЗДЕЛ 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарный учебный график
Календарный учебный график утверждается ежегодно (Приложение №3)
5

плана

Начало занятий - первая неделя октября текущего учебного года.
Окончание занятий определяется в соответствии с Учебным планом на текущий учебный
год.
Наименование учебных периодов - «четверть».
Количество учебных периодов (четвертей)-4.
Продолжительность учебного года -35 учебных недель.
Во время каникул (осенних, зимних, весенних) занятия не проводятся.
2.2.Условия реализации программы
Материально-техническое и кадровое обеспечение
Занятия проходят в кабинете, который полностью оснащен необходимой мебелью.
Условия для занятий соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Кабинет оснащён
компьютером, что позволяет использовать для занятий видеофильмы, презентации, различные
компьютерные программы.
Кадровое обеспечение: педагог с соответствующим профилю объединения образованием и
опытом работы.
2.3.Формы аттестации
В процессе реализации программы педагог может проводить входной, текущий, итоговый
контроль. Текущий контроль может проводиться в следующих формах: публичные
выступления, презентации, доклады и т.д.
Входной контроль - проводится в первые дни обучения и имеет своей целью определить
направление и формы индивидуальной работы и получить информацию для
усовершенствования образовательной программы. Используемые методы: собеседование,
анкетирование обучающихся.
Промежуточный контроль учащихся проводится с целью повышения ответственности
педагогов и учащихся за результаты образовательного процесса, за объективную оценку
усвоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ обучения; за степень
усвоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы в рамках учебного
года. Промежуточный контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный
промежуток учебного времени – полугодие. Промежуточный контроль учащихся включает в
себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков. Промежуточный
контроль учащихся может проводиться в следующих формах: защита творческих работ,
проектов, конференции, фестивали, соревнования, турниры и т.д.
Итоговый контроль учащихся проводится с целью выявления уровня развития
способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам
дополнительных общеобразовательных программ. Итоговый контроль учащихся проводится по
окончанию обучения по дополнительной общеобразовательной программе. Итоговый контроль
учащихся может проводиться в следующих формах: защита итоговых работ, проектов,
презентаций и т.д.
Оценка уровня усвоения программы
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью защиты исследовательских
работ, которая позволяет выявить уровень обученности по курсу «Юный музеевед».
Ниже среднего: учащийся овладел менее чем половиной объема знаний по теме, овладел
менее чем половиной объема практических умений и навыков и, по наблюдению педагога,
овладел менее половиной объема навыков по организации своей деятельности,
коммуникативными и др. умениями, предусмотренными программой.
Средний: объем усвоенных учащимся знаний по теме составляет более половины, объем
усвоенных практических умений и навыков составляет более половины; учащийся овладел
более чем половиной объема организационных навыков и освоил коммуникативные и др.
умения, предусмотренные программой.
6

Выше среднего: учащийся освоил практически весь объем знаний по теме, овладел
практически всеми умениями и навыками, освоил практически весь объем организационных
навыков, коммуникативных и других умений, предусмотренных программой.
2.4.Методические материалы
Теоретические занятия проводятся в кабинете в форме лекций и бесед с использованием
технических средств. Практические занятия подразумевают индивидуальную и групповую
форму работы. При проведении занятий необходимо учитывать опыт учащихся и осуществлять
дифференцированный подход при подготовке практических заданий для них.
Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся:
подбор материала; вариативность сложности заданий. Для достижения поставленной в данной
программе цели и получения ожидаемого результата используется комплекс разнообразных
методов:
Методы получения новых знаний:
-стиль преподнесения материала;
-рассказ, объяснение, беседа.
Методы выработки учебных умений и накопление опыта учебной деятельности:
-практическая деятельность.
Методы организации взаимодействия учащихся и накопление социального опыта:
-метод эмоционального стимулирования (метод основаны на создании ситуации успеха в
обучении).
Методы развития познавательного интереса:
-формирование готовности восприятия учебного материала;
- метод создания ситуаций творческого поиска.
Метод развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств
учащихся:
-творческое задание, создание креативного поля;
-метод развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств
учащихся;
-методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности
социального и психологического развития учащихся коллектива;
При проведении занятий важно создавать особую доброжелательную психологическую
атмосферу.
.
2.5.Список литературы
Для педагога дополнительного образования:
1. Агафонов А.В. , Пожарская С.Г. // Фотобукварь. М. , 1993,- 200с.
2. Бабкин Е.В., Баканова А.И. //Фото и видео. М.,Дрофа, 1995, - 380с.
3. Гурский Ю., Корабельникова Г. Photoshop 7.0. Трюки и эффекты - Спб.: Питер, 2002
4. Кишик А.Н. Adobe Photoshop 7.0. Эффективный самоучитель
5. Соколов А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео – Editing: television, cinema, video. M.: Издатель А. Г. Дворников, 2003.—206 с.
6. Бурдье. П. О телевидении и журналистике /. Пер. Бурдье -. М:. Прагматика культуры,
2002 8. - 160 с.
7. Деева И.В.// Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
8. «История и актуальные проблемы отечественной и зарубежной журналистики».
Шахты, 2014.
9. Введение в теорию журналистики: Учебник для студентов вузов / Е. П. Прохоров —
8*е изд., испр. — М.: Аспект Пресс, 2011. — 351 c.

Для детей:
1. Вартанова Е.Л. О современных медиа и журналистике. Заметки исследователя. — М.:
МедиаМир, 2014. — 136 с.
2. Молодежная культура и СМИ / Под ред. В.К. Сергеева. — М.: Серебряные нити, 2006.
— 200 с.
3. Машкова С.Г. Интернет-журналистика: учебное пособие / С.Г. Машкова. — Тамбов:
Изд-во тамб. гос. техн. ун-та, 2006. — 80 с

Приложение №1
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Медиацентр»

Рабочая программа учебного модуля

«Введение в деятельность. Разнообразная журналистика»

Рабочая программа учебного модуля «Введение в деятельность. Разнообразная
журналистика» является неотъемлемой частью дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Школьный Медиацентр «Голоса детства».
Учебно-тематическое планирование
№
темы

Название тем

Раздел 1. Введение в деятельность (21 часов)
Вводное занятие. ТБ. Знакомство.
1
Определение мотивации.
Введение в деятельность. Постановка
2
целей и задач.
Основы журналистики
3
Журналист как профессия жизни
4

Формы
Кол-во В том числе
контроля/
часов Теория Практика
аттестации

Беседа,
наблюдение

Групповая работа

Эссе
Беседа,
наблюдение
Творческая
групповая работа
Творческая
работа
Экскурсия/
встреча
с
журналистом

Раздел 2. Разнообразная журналистика (часа)
Фотожурналистика
8-9

5
6

Компетенции журналиста
Техника речи. Речевые упражнения.
Экскурсия в мир журналистики

10-11
12-14
15-17
18-20
21-23
24-26

Этика фотожурналиста

Устройство и настройки техники
9
фотожурналиста
Основы фотосъемки
9
Основы коррекции фотоматериала
Периодическая печать
Интервьюирование
Статьи

27-29
30-32

Отбор новостей
Мини-проект

33-35

36-37

Радиожурналистика

Беседа,
наблюдение
Групповая работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Беседа,
наблюдение
Практическая
работа
Индивидуальная
творческая
работа. Статья.
Беседа,
наблюдение
Промежуточный
контроль.
Групповая работа.
Создание статьи
Беседа,
наблюдение

43-45

Основы телевизионного репортажа

Беседа,
наблюдение
Групповая работа
Беседа,
наблюдение
Групповая работа

46-47

Техническое
тележурналиста
Видеосъемки

Наблюдение

148

38-39
40-41
42

48-50
51-53
54
55-56
57-58
59-60

Типы радиовещания
Школьное радио
Тележурналистика

Монтаж и обработка
Интернетжурналистика

оснащение

Обзор
возможностей
интернет6
журналистики
Правила ведения новостных ресурсов
6
в интернете
СММ
6
итого

180

Практическая
работа
Практическая
работа
Беседа,
наблюдение
Групповая работа
Групповая
творческая работа
Групповое
задание

Содержание модуля
Тема 1. Вводное занятие. ТБ. Знакомство. Определение мотивации.
Теория: Ознакомительная информация о программе. Инструктаж по технике безопасности
работы в образовательном пространстве.
Практика: Знакомство группы. Работа с ожиданиями, мотивацией обучающихся. Упражнения
на знакомство. Входной контроль – упражнения на определение мотивации.
Результатом занятий по теме является проведенный входной контроль, выявленный уровень
мотивации к обучению на программе.
Тема 2. Введение в деятельность. Постановка целей и задач.
Теория: Основы проектной деятельности в рамках образовательной программы. Знакомство с
методами постановки цели и задач. (Scrum – доски, цели по SMART).
Практика: групповая работа обучающихся по постановке целей и задач на период освоения
программы.
Результатом занятий по теме является выполненная групповая работа, поставленная цель на
период обучения и расписаны задачи.
Тема 3. Основы журналистики.
Теория: Краткая история журналистики. Журналистика как наука. Виды.
Практика: Эссе на выбор о любом периоде становления и развития журналистики.
Результатом занятия по теме являются усвоенные теоретические знания.
Тема 4. Журналист как профессия жизни.
Теория: Профессия журналиста. Обязанности журналиста. Преимущества и недостатки.
Возможности обучения по профессии.
Практика: Групповая работа. Разбор и описание каждой обязанности журналиста.
Результатом занятия по теме являются усвоенные теоретические знания.
Тема 5. Компетенции журналиста.
Теория: Важные знания, умения, навыки человека в профессии журналист. Тайм-менеджмент.
Самоорганизация. Имидж.
11

Практика: упражнения на развитие умения планирования, самоорганизации. Групповая
творческая работа «Идеальный образ журналиста».
Результатами занятий являются полученные знания по теме и выполненная творческая
групповая работа.
Тема 6. Техника речи. Речевые упражнения.
Теория: Необходимость изучения техники речи в медиа-сфере.
Практика: Речевые упражнения. Дикция. Скороговорки. Интонация. Эмоции. Индивидуальное
творческое задание – этюд.
Результатом занятий по теме являются полученные знания, отработанные на практике,
выполненное индивидуальное творческое задание.
Тема 7. Экскурсия в мир журналистики.
Теория: Правила посещения экскурсий. Техника безопасности поведения на дорогах, в городе.
Практика: Посещение экскурсии по теме «Журналистика» (варианты: телевидение, радио,
приглашенные гости, музеи, выставки).
Результатом занятий по теме являются полученные знания и вовлечение обучающихся в
профессию.
Тема 8-9. Фотожурналистика.
Теория: Краткая история фотожурналистики. Функции фотожурналистики. Критерии работы
фотожурналиста. Область работы фотожурналиста.
Практика: Просмотр и обсуждение репортажей. Разбор статей с использованием
фотожурналистики.
Результатом занятий по теме являются полученные теоретические знания и знакомство
обучающихся с практической основой работы фотожурналиста.
Тема 10-11. Этика фотожурналиста.
Теория: Основы этики фотожурналиста. Имидж. Цензура.
Практика: Групповая работа по разработке правил работы фотожурналиста.
Результатом занятий по теме являются усвоенные обучающимися теоретические знания и
выполненная групповая работа.
Тема 12-14. Устройство и настройки техники фотожурналиста.
Теория: оборудования, используемый в фотожурналиста. Строение камеры. Функционал
камеры. Настройки.
Практика: Настройка камеры. Проба функционала камеры. работе
Результатом занятий по теме является усвоение теоретических знаний, практическая работа
настройки камеры.
Тема 15-17. Основы фотосьемки.
Теория: Виды фотосъемки. Инструктаж по ТБ в работе с оборудованием
Практика: Практические задания по видам схемок. Портретная. Предметная. Репортаж.
Пейзаж. Архитектурная. Бьюти-съемка. Макросъемка.
Результатом занятий является полученная информация по теме и выполненные практические
работы.
Тема 18-20. Основы коррекции фотоматериала.
Теория: Правила коррекции в сфере фотожурналистики. Функционал программы
фоторедактора.
Практика: Практические задания по фотокоррекции. Работа с цветом. Работа со светом.
Ретушь. Резкость. Эффекты. Фильтры.
Результатом занятий по теме являются полученные теоретические знания и выполненные
практические задания по теме.
Тема 21-23. Периодическая печать.
Теория: Краткая история печатного дела. Печатные издания современности. Функционал
сотрудников печатного издания.
Практика: знакомство с печатными изданиями прошлого и современности. Печатные издания
Калининградской области. Разбор тем, освещаемых в печатных изданиях.
12

Результатом занятий является изученная теоретическая информация по теме и нагляднопрактическое освоение материала.
Тема 24-26. Интервьюирование.
Теория: Виды интервью. Структура интервью. Этика интервьюера.
Практика: Упражнения на усвоение основ интервью («Интервью», «Круг в круге»).
Практические индивидуальные и парные задания на разные темы для интервью.
Результатом занятий являются усвоенные теоретические знания по теме и выполненные
практические задания.
Тема 27-29. Статьи.
Теория: Виды статей. Алгоритм написания и структура статей.
Практика: Написание статей по алгоритму. Индивидуальная творческая работа «Статья о
человеке» (интервью, фото, описание).
Результатом занятий по теме является выполненная индивидуальная творческая работа «Статья
о человеке»
Тема 30-32. Отбор новостей.
Теория: Виды новостей. Распределение по направлениям работы издательств
Практика: Разбор новостей современности по направлениям печатных изданий. Анализ
новостных статей.
Результатом занятий по теме являются полученные теоретические знания и умение
анализировать новостные статьи.
Тема 33-35. Мини-проект.
Теория: выбор темы, структура проекта
Практика: Промежуточный контроль. работа над групповым минипроектом «Статья»,
включающая в себя все пройденные темы, интервью, фото, статья. Защита мини-проектов.
Результатом занятий по теме являются защищенные мини-проекты.
Тема 36-37. Радиожурналистика.
Теория: Краткая история радиожурналистики. Виды радио. Радиостанции современности
Практика: Разбор существующих радиостанций и их материала.
Результатом занятий является изученная теоретическая информация и разбор существующих
радиостанций.
Тема 38-39. Типы радиовещания.
Теория: подробное рассмотрение типов радиовещания.
Практика: разбор существующих современных типов радиовещания на примерах
Результатом занятий по теме являются полученные знания.
Тема 40-41. Школьное радио.
Теория: Понятие школьного радио. Функции. Наполнение.
Практика: Знакомство с возможностями школьной аппаратуры вещания радио. Групповая
работа по разработке функционирования школьного радио. Тематический план. Функционал.
Результатом занятий по теме является разработанный и опробованный план работы школьного
радио.
Тема 42. Тележурналистика.
Теория: Краткая история тележурналистики. Типология тележурналистики. Тележурналистика
современности.
Практика: Просмотр и разбор телерепортажей.
Результатом занятий является освоение теоретических знаний по теме и практическое
закрепление материала.
Тема 43-45. Основы телевизионного репортажа.
Теория: Понятие телерепортажа. Специфика телевизионного репортажа.
Практика: Разбор популярных телерепортажей. Групповая работа по созданию плана
телерепортажа программы. Съемка отрывка в минуту пародии одного из телерепортажей.
Результатом занятий по теме является освоение полученных знаний и применение на практике.
Тема 46-47. Техническое оснащение тележурналиста.
13

Теория: Перечень необходимого оборудования в работе тележурналиста. Функционал
основного оборудования.
Практика: Настройка и проба функций необходимого оборудования в работе тележурналиста.
Результатом занятий по теме является освоение теоретических знаний и закрепление на
практике.
Тема 48-50. Видеосъемки.
Теория: Инструктаж техники безопасности при работе с видеотехникой. Разбор тем
практических работ.
Практика: Выполнение практических работ. Видеосъемки по заданным темам.
Результатом занятий по теме являются выполненные практические работы, наличие отснятого
материала.
Тема 51-53. Монтаж и обработка видеоматериала.
Теория: Основы видеомонтажа. Функционал программы.
Практика: Практическая работа. Монтаж видеоматериалов. Различные технические задания.
Изучение функций программы монтажа на практике.
Результатом занятий по теме являются выполненные практические задания, освоение
программы монтажа видеоматериала.
Тема 54. Интернет-журналистика.
Теория: Краткая история интернет-журналистики. Интернет и СМИ в современном мире.
Направления интернет-журналистики.
Практика: Разбор информационных материалов в сфере интернетжурналистики. Разбор
примеров современности.
Результатом занятий по теме является освоение теоретического материала и наглядное
закрепление на практике.
Тема 55-56. Обзор возможностей интернет-журналистики.
Теория: Функции интернет-журналистики в современном мире.
Практика: Групповая работа. Разбор предложенных интернет-ресурсов по структуре
(функциям, аудитории и т.д.) Создание коллажа.
Результатом занятий по теме являются полученные знания и выполненная групповая работа.
Тема 57-58. Правила ведения новостных ресурсов в интернете
Теория: Разбор популярных ошибок в интернет-журналистике.
Практика: Групповая творческая работа. Создание свода правил ля ведения интернет-ресурсов.
Результатом занятий по теме является выполненная групповая творческая работа.
Тема 59-60. СММ
Теория: Основы области работы СММ. Возможности продвижения в социальных сетях,
платформах и т.д.
Практика: Разбор аккаунтов, новостных статей, фотографий. Групповая работа разбор
социальных сетей школы. Создание контент-плана для продвижения группы / аккаунта школы
и повышения заинтересованности участников.
Результатом занятий по теме являются полученные теоретические знания и выполненная
групповая творческая работа.

Приложение №2
дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
« Медиацентр»

Рабочая программа учебного модуля

«Проектная деятельность»

Рабочая
программа учебного модуля «Проектная деятельность» является неотъемлемой
частью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школьный
Медиацентр «Голоса детства»
Учебно-тематическое планирование
№
темы

Формы
Кол-во В том числе
контроля/
часов Теория Практика
аттестации

Название тем

Раздел 1. Проектная деятельность (30 часов)
61-64 Выполнение проектных работ
65-69

Защита проектных работ

Итоговое занятие
70
Итого:

Групповая работа
Итоговый
контроль
Рефлексия.
Создание уголка
журналистики

Содержание модуля
Тема 61-64. Выполнение проектных работ.
Теория: Разбор структуры проекта. Выбор направления работы и темы.
Практика: Работа над проектом.
Результатом занятий является готовый групповой проект.
Тема 65-69. Защита проектных работ
Теория: Практика: защита проектных работ обучающихся перед комиссией
Результатом занятий по теме являются защищенные работы обучающихся
Тема 70. Итоговое занятие
Теория: Рефлексия. Подведение итогов освоения образовательной программы.
Практика: Создание информационного уголка о деятельности медиацентра школы.
Результатом занятий по теме является созданный информационный уголок медиацентра школы.

Приложение №3
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Медиацентр»
Календарный учебный график
Программа рассчитана на 35 учебные недели

1 четверть

с 02.09.2024 по 25.10.2024 8 недель

40 учебных дней

2 четверть

с 05.11.2024 по 28.12.2024 8 недель

40учебных дней

3 четверть

с 09.01.2025 по 21. 03.2025 10 недель

52 учебных дней

4 четверть

с 31.03.2025 по 31..05.2025 9 недель

42 учебных дней

Каникулы

Сроки

Продолжительность

осенние

с 26.10.2024 по 04.11.2024

10 календарных дней

зимние

с 29.12.2024 по 08.01.2025

11 календарных дней

весенние

с 22.03.2025 по 30.03.2025

7 календарных дней

летние

с 01.06.2025 по 31.08.2025

92 календарных дня